به نقل از «تسنیم»

آموزش کشور گرفتار کنکور مدارس خاص و ورود به دانشگاه

تاریخ انتشار: ۲۹ تیر ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۵۷۸۲۶۳

عضو هیئت علمی دانشکده علوم ریاضی دانشگاه صنعتی اصفهان با اشاره به اینکه آموزش در کشور ما یک خدمت تلقی می‌شود و اگر دولت توان داشت آن را ارائه می‌دهد، گفت: آموزش کشور گرفتار کنکور مدارس خاص و ورود به دانشگاه است. - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ اُفت عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در یادگیری برخی دروس مانند فارسی، علوم و ریاضی یک هشدار برای سیاست‌گذاران آموزشی کشور است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

علاوه بر نتایج آزمون بین‌المللی تیمز که حکایت از ضعف عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در دو درس ریاضی و علوم دارد (در ریاضیات پایه چهارم ایران با نمره 443 در بین 58کشور در جایگاه 50 قرار دارد. در علوم پایه چهارم نیز ایران با نمره 441در جایگاه 48 قرار دارد. در آزمون پایه هشتم نیز39 کشور حضور داشته‌اند که ایران در جایگاه 29 قرار دارد)، اخیراً‌ پژوهشی توسط مریم دانشگر، مدیر بخش آموزش زبان و ادبیات فارسی فرهنگستان زبان و ادب فارسی انجام شده است که نشان می‌دهد، دانش‌‌آموزان ایرانی به زبان فارسی هم تسلط ندارند و دانش‌‌آموختگان مدارس دست کم در سه مهارت نوشتن، شنیدن و سخن گفتن موفق به دریافت امتیاز کمینه و عبور از سطح ناتوانی شده‌اند.

در همین رابطه، علی رجالی عضو هیئت علمی دانشکده علوم ریاضی دانشگاه صنعتی اصفهان در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی تسنیم درباره افت یادگیری ریاضی دانش‌آموزان اظهار کرد: معلم مهم‌ترین عامل برای بهبود کیفیت آموزش و مشخص شدن جایگاه واقعی ایران در عرصه‌های علمی است، اما در کشور ما به این بخش و به این قشر توجه نمی‌شود، به آموزش در کشور ما به چشم خدمت (service) نگاه می‌شود و اگر توانی باشد این خدمت ارائه می شود و اگر توان نباشد، ارائه نمی‌شود در حالی که آموزش مهم‌ترین تولید یک کشور است.

وی افزود: متاسفانه آموزش در کشور ارزش ندارد و مورد کوچک‌انگاری قرار گرفته است، تاسف‌بارتر اینکه به آموزش ابتدایی توجه خاصی نمی‌شود بسیاری از معلمان در دوران خدمت دوره‌های آموزشی برای به‌روزرسانی دانش و بهبود توانمندی در تدریس را طی نمی‌کنند و شرایط برای پیشرفت آنها فراهم نشده است بنابراین نمی‌توان انتظار داشت که نتیجه یادگیری و وضعیت علمی دانش‌آموزان قابل قبول باشد.

رجالی در پاسخ به این پرسش که آیا انجمن ریاضی ایران با سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی برای تالیف کتاب ریاضی و دانشگاه فرهنگیان به منظور تربیت دبیر ریاضی همکاری دارد؟ گفت: خیر، دفتر تالیف کتاب‌های درسی، سلیقه‌ای اقدام می‌کند در حالی که باید استاندارد برنامه درسی داشته باشیم و براساس آن برنامه درسی تنظیم شود؛ در تالیف کتاب‌های درسی، ارتباط افقی و عمودی بین کتاب‌ها رعایت نشده است و باعث می‌شود برنامه خوبی را در اختیار معلمان قرار ندهیم، انجمن ریاضی ایران درحال تدوین طرحی  برای استاندارد آموزش ریاضی است.

آموزش کشور گرفتار کنکور مدارس خاص و ورود به دانشگاه

عضو هیئت علمی دانشکده علوم ریاضی دانشگاه صنعتی ادامه داد: معمولاً آماده‌سازی معلمان برای تدریس کتاب‌های درسی وجود ندارد، آزمون‌های خاص و کنکور مشکل اساسی و مهمی است؛ دانش‌‌آموزان از همان دوره ابتدایی باید برای شرکت در آزمون‌های غیراستاندارد مدارس خاص آماده شوند اما روش صحیح این است که معلم  توانایی و استعدادهای مختلف دانش‌آموزان را شناسایی کند، با یک آزمون نمی‌توان تیزهوشان را شناسایی کرد و این روش غلط باعث شده آموزش کشور در اختیار کنکور مدارس خاص و کنکور ورود به دانشگاه قرار گیرد.

وی گسترش بی‌برنامه دانشگاه فرهنگیان را مشکل اساسی بخش تربیت معلم دانست و گفت: این دانشگاه حدود 100 پردیس دارد که برخی از آنها امکانات اولیه تربیت معلم را ندارند، در برخی پردیس‌ها قرار است دبیر ریاضی تربیت شود اما یک استاد ریاضی هم وجود ندارد در چنین شرایطی آینده خوبی را در حوزه آموزش دانش‌آموزان نخواهیم داشت.

کنکور به دنبال بی‌اعتباری معلم و کتاب درسی!/ علت ریاضی‌گریزی دانش‌آموزان چیست؟درخواست حذف 40 درصد سوالات ریاضی کنکور

انتهای پیام/

منبع: تسنیم

کلیدواژه: معلمان دانش آموزان کنکور سمپاد معلمان دانش آموزان کنکور سمپاد کنکور مدارس خاص ورود به دانشگاه دانش آموزان ریاضی دانش آموزش کشور علمی دانش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۵۷۸۲۶۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برخورد قانونی با معلم بلاگر‌ها در مدارس

 به گزارش تابناک به نقل از تسنیم، حجت‌الاسلام محمدحسین پورثانی؛ معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه قبل از انقلاب اسلامی، نهاد امور تربیتی وجود داشت و بعد از انقلاب اسلامی به ابتکار شهیدان رجایی و باهنر این نهاد شکل گرفت، اظهار کرد: معاونت پرورشی سال ۱۳۶۳ در وزارت آموزش و پرورش ایجاد، اما در سال ۱۳۸۰ حذف شد آن هم با این منطق که معلمان در کلاس درس به جز فعالیت آموزشی باید فعالیت پرورشی و تربیتی داشته باشند.
 

 وی افزود: انتظار اقدامات تربیتی از تمام اجزای آموزش و پرورش، صحیح است، اما این موضوع دلیل نمی‌شود که فعالیت‌های پرورشی و تربیتی تعطیل شود، سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی در مجلس به تصویب رسید و تا به امروز با گذشت ۱۸ سال، رهبر انقلاب به عدم رضایت از معاونت پرورشی اشاره دارند.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: از معاونت پرورشی در حوزه مسائل تربیتی این انتظار وجود دارد که فرایند رشد دانش‌آموز را تسهیل کرده و سرعت دهد، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاکید دارد که دانش‌آموز باید در تمام ساحت‌های تربیتی رشد کند.

فوق‌برنامه‌ها را تعطیل و فعالیت تربیتی جایگزین کنید
پورثانی با اشاره به اینکه اگر مسائل تربیتی حل شود مشکلات آموزشی دانش‌آموزان مرتفع خواهد شد، مطرح کرد: بنده زمانی که مدیر مدرسه بودم، دانش‌آموزان معدل پایین داشتند و مدرسه برای حل این موضوع کلاس فوق برنامه برگزار می‌کرد، اما بنده برای حل مسائل آموزشی، اقدامات تربیتی طراحی کردم، دانش‌آموزان را به اردو بردیم، کلاس ریاضی فوق برنامه را تعطیل و به جای آن فعالیت‌های تربیتی برگزار کردیم و در نهایت معدل مدرسه ۴ نمره افزایش یافت. وقتی دانش‌آموز از حضور در مدرسه حس خوشایند داشته باشد و برای رسیدن زنگ آخر لحظه شماری نکند، قطعاً به آموزش علاقه مند می‌شود.

وی با اشاره به برگزاری جشنواره فرهنگی و هنری دانش‌آموزان گفت: دانش‌آموزی دختر از شهر میناب استان هرمزگان در این جشنواره رتبه نخست را کسب کرد، او توانسته بود بدون هیچ کلاسی استعداد شعر را در خود شناسایی کرده و رشد دهد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش درباره اقدامات این معاونت در راستای تبیین دلایل شعار مرگ بر آمریکا و مرگ بر اسرائیل برای دانش‌آموزان عنوان کرد: کنشگری دانش‌آموزان، یکی از نکات مهم در فعالیت‌های پرورشی است و دانش‌آموز را عنصر فعال و موثر می‌دانیم، ۵۰ هزار گروه جهاد تبین دانش‌آموزی داریم و دانش‌آموزان در گروه‌های ۵ نفری و ۷ نفری، اثر تولید می‌کنند. دانش‌آموزان دختر کتاب بی پرده با حجاب و دانش‌آموزان پسران کتاب یک ون شبهه را مطالعه کرده و تولید اثر می‌کنند.

وی ادامه داد: ۳۰۰ هزار عنصر فعال در قالب بزرگترین رویداد جهاد تبیین را داریم و معتقدیم فضای دانش‌آموزی نباید به فضای تخصصی تبدیل شود، سرودی دارای اهمیت است که در کلاس درس، از محتوای کتاب درسی و توسط معلم و دانش‌آموزان کلاس، تهیه شود.

 پورثانی درباره اقدامات معلم بلاگر‌ها عنوان کرد: دانش‌آموز وسیله نیست بلکه ما وسیله‌ای برای رشد دانش‌آموزان هستیم. معلم بلاگری که برای جمع کردن فالوئر در فضای مجازی، دانش‌آموز را وسیله می‌کند از تربیت هیچ چیزی دریافت نکرده و رسالت اصلی معلم و تربیت را فراموش کرده است.

وی ادامه داد: در بحث فعالیت معلم بلاگر‌ها باید در در دو حوزه فعالیت کنیم. نخست؛ حوزه سلبی که وزارت آموزش و پرورش با چند نفر از افراد معلم نما به واسطه حکم هیئت رسیدگی به تخلفات اداری، برخورد کرده است و این افراد از سیستم حذف شده‌اند. برخورد با معلم بلاگر‌ها در مدارس دولتی و غیردولتی بوده است و با هر معلمی که شأن معلم یا همان رسالت انبیا را فراموش کند و از دانش‌آموز به عنوان وسیله استفاده کند، برخورد خواهد شد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: حوزه دوم؛ اقدامات ایجابی یا فرهنگی است، باید دانش آموزان را نسبت به نقش خود در فضای مجازی آگاه کنیم و در حوزه هوش مصنوعی و سواد رسانه‌ای اطلاعات آن‌ها را افزایش دهیم تا خودشان اجازه ندهند که دستمایه این افراد شوند.

وی درباره نحوه گزینش معلمان مناسب و اینکه در برخی موارد شاهد تنبیه بدنی دانش‌آموزان به دلیل ورود معلمان نامناسب به آموزش و پرورش هستیم، گفت: ورود به آموزش و پرورش باید از طریق دانشگاه فرهنگیان باشد، اما در مقطعی از زمان این دانشگاه تضعیف شد همچنین ۳۰۰ هزار نفر از آموزشیاران نهضت سوادآموزی و افراد حق التدریس با مصوبه مجلس بدون گذراندن یک روز آموزش وارد مدارس شدند. هم اکنون در گزینش جدید، کانون‌های ارزیابی مستقر هستند که افراد را به طور دقیق بررسی می‌کنند.