دود اختلاف سازمان سنجش و مولفان به چشم کنکوری‌ها / نخبه سنجی به چه قیمتی؟
تاریخ انتشار: ۱۷ تیر ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۴۷۷۵۱۵
حالا اختلاف و اعتراضات بین کنکوری‌ها و سازمان سنجش بالاگرفته است، مولفان و معلمان نیز پشت دانش آموزان درآمده اند و به سوالات و نحوه طراحی آنها اعتراض دارند. به گزارش عصرایران - بهنام اکبری؛ با بررسی اجمالی سوالات و جویا شدن علت نارضایتی داوطلبان و معلمان می‌توان به این نتیجه رسید که بیشتر اعتراضات به طرح سوال از مباحث خارج از کتاب درسی، طرح سوال خارج از محدوده مشخص شده در کتاب درسی، عدم رعایت قواعد سنجش و ارزشیابی، استفاده از شیوه‌های کهنه و منسوخ شده و تکیه بر سوالاتی که فاقد ارزش آموزشی و محتوایی هستند، اشاره کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
معلمان و مولفان کتب درسی دوره‌های متوسط نیز بر سخت بودن و غیر عرفی بودن سوالات کنکور ریاضی امسال نسبت به سال‌های گذشته تاکید دارند و نسبت به عواقب آن هشدار می‌دهند. معلمان در کنار دانش آموزان معترض محمود نصیری، عضو هیات مدیره انجمن معلمان ریاضی شهر تهران و مولف کتاب درسی با اشاره به سوالات گروه ریاضی کنکور امسال نسبت به سال‌های گذشته گفت: سوالات امسال نسبت به سال‌های قبلی تفاوت فاحشی دارد، سخت‌تر و با محاسبه‌های طو لانی‌تر است؛ روندی که به ضرر دانش آموزان متوسط به بالاست.
نصیری سوالات را غیرکارشناسی توصیف کرد و ادامه داد: سازمان سنجش با طراحی سوالاتی به این سختی به صورت واضح باعث بی اعتمادی دانش آموز به کتب درسی، معلم و کلاس درس می‌شود. به عبارت ساده‌تر دانش آموز فکر می‌کند حضور در مدرسه و خواندن کتاب درسی کمکی به او در کنکور نمی‌کند. زیر سوال رفتن کتب درسی مولف کتاب درسی ضمن تبیین اهداف سازمان سنجش در طراحی سوالات آنها را اشتباه خواند و توضیح داد: سازمان سنجش با طراحی چنین سوالاتی که تعدادی هم خوانی با مطالب کتب درسی ندارد، کتاب‌های درسی را زیر سوال برده است و به طور مستقیم به دنبال بی اعتبار کردن تبلیغات و فعالیت‌های موسسه‌های کنکوری بوده است. اما هر چه هست نباید به ضرر دانش آموزان تمام می‌شد که متاسفانه این اتفاق افتاده است. نصیری کتاب‌های درسی را هم بی تقصر نمی‌داند و بیان می‌کند: با توجه به تغییراتی که در چند سال اخیر در کتاب‌ها رخ داده بار‌ها مولفان تاکید داشته اند که در بیان مفاهیم هدف ما کنکور نیست. حتی بنده بار‌ها شاهد بودم که وقتی مطبی نوشته می‌شد بعضی از مولفین می‌گفتند، چون این مطلب دست مایه کنکوری‌ها می‌شود خیلی وارد بحث آن نشویم. مولف کتاب درسی ادامه می‌دهد: در واقع مطالب کتاب‌های درسی به گونه‌ای هستند که طرح تست‌های چالشی از آنها کمتر وجود دارد و طراح یا طراحان کنکور شاید خواسته اند در این مورد هم انتقام بگیرند که دود آن به چشم دانش آموزان و خانواده‌ها رفته است. سازمان سنجش: معترضان اشتباه میکنند
سازمان سنجش آموزش در واکنش به اعتراضات در شبکه‌های مجازی و رسانه‌ها به سوالات گروه ریاضی اعلام کرد مسئولان آموزش و پرورش به طور مشخص به ما اعلام کنند کدام سوال سخت بوده است طبیعتا بگویند چه مواردی هست تا بررسی‌های لازم برای سوالات صورت بگیرد.
خدایی ادامه داد: تمامی مواردی که در فضای مجازی روزانه مطرح می‌شود درباره ۵ سوال ریاضی کنکور است، در صورتی که در گروه ریاضی ۵۵ سوال ریاضی وجود داشت که از آنها تنها ۵ سوال سخت و نسبتا سخت بوده است. سازمان سنجش دنبال نخبه سنجی به چه قیمتی است؟ پریسا امیری، کارشناس مسئول آموزش متوسطه شهرستان گرمسار در پاسخ به واکنش سازمان سنجش به اعتراضات گفت: ۵ سوالی که رئیس سازمان سنجش هم به آن اذعان می‌کند، علاوه بر سخت بودن، خارج از کتاب و خارج از چهارچوب قانونمند شده و استاندارد زمانی کنکور بود.
امیری درباره سخت بودن سوالات توضیح داد: سوالات در المپیاد ریاضی و به حدی سخت بود که ما دبیران ریاضی هم برای حل کردن آنها باید زمان زیادی را صرف می‌کردیم این در حالی است که بر اساس قانون استاندارد زمانی کنکور باید برای هر سوال یک و نیم دقیقه زمان صرف شود.
مشاور و مدرس کنکور با نقد از سازمان سنجش بیان کرد: نخبه‌های ریاضی سال‌های گذشته ما در داخل کشور به کدام موفقیت و رتبه شغلی دست پیدا کرده اند که باید خود و خانواده هایشان چنین فشار و تنش تعریف نشده‌ای را تحمل کنند. مگر ما چه برنامه‌ای برای بعد از کنکور و دانشگاه داوطلبان داریم که باید در این حد سختگیرانه نخبه سنجی کنیم.
ناهماهنگی آموزشی بین مدرسه و دانشگاه مسئول برنامه ریزی آموزشی آموزش و پرورش گرمسار با اشاره به بی برنامگی آموزشی در کشور بیان کرد: با تغییراتی که در چند سال اخیر در کتاب‌های ریاضی دوره متوسط داده شد، بخش‌های مهمی از کتاب که پیش نیاز دانشگاه است حذف شد و همین امر باعث شده بین مدرسه و کنکور و دانشگاه اختلافات به وجود بیاید.
به بیان ساده‌تر سوالاتی از بخش‌های حذف شده در کنکور می‌آید؛ در دانشگاه نیز دانشجو باید واحدی را به عنوان پیش نیاز، که همان حذفیات کتاب درسی دوره متوسطه است، پاس کند.
سازمان سنجش منطقی عمل نکرد
امیری در واکنش به این مسئله که سازمان سنجش به دنبال بی اعتبار کردن موسسات کنکوری بوده است توضیح داد: برای مبارزه با موسسات کنکوری و تبلیغات کتاب‌های غیر استاندراد کمک درسی راه‌های دیگری نیز وجود دارد و نمی‌توانیم با این توجیه زحمات ۱۲ ساله تحصیل در مدرسه دانش آموز و خانواده آنها را بی نتیجه و خودخواهانه عمل کنیم. مگر سوالات سخت این چنینی در بهره وری و کیفیت آموزش چه تاثیری دارد؟ هیچی.
سخت گرفتن یک تعریفی دارد و در قالب پروژه‌ای که نتیجه‌ای به همراه دارد باید پیاده شود، طراحی سوالات نامرتبط و خارج از طراحی قانونمند و استاندارد کنکور تنها نتیجه اش فشار در درجه اول بر دانش آموز و در درجات بعدی بر خانواده و جامعه آموزشی کشور است، به وضح این چنین عملکردی غیرمنطقی و نوعی نخبه کشی است.
منبع: عصر ایران
کلیدواژه: دانش آموزان سازمان سنجش کتاب درسی دانش آموز سخت بودن کتب درسی کتاب ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.asriran.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «عصر ایران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۴۷۷۵۱۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است
دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت میکنند؛ طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، سوابق تحصیلی دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاه‌ها تأثیر دارد.
در کنکور سال ۱۴۰۳، سوابق تحصیلی سهم ۵۰ درصدی دارد که ۲۸ درصد برای دروس عمومی و ۲۲ درصد برای دروس اختصاصی است.
دانش‌آموزان پایه دوازدهم از ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳ و دانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ در امتحانات نهایی شرکت کنند. طبق تأکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش، سؤالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی می‌شود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاونت آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی متوسطه نظری انجام می‌شود.
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده که طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی بوده و از طراحان خواسته شده است درصدی از سؤالات به سؤالات آسان و بخش عمده سؤالات در حد متوسط باشد. همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار می‌دهد.
طراحان سؤالات، دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوه‌های تدریس، متناسب با دانش‌آموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد. بر همین اساس دانش‌آموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند، چون از تمام بخش‌های کتاب درسی طراحی سؤال می‌شود.
دانش‌آموزان به مؤسسات خصوصی و کتاب‌های کمک آموزشی مراجعه نکنند و کتاب‌های درسی را مبنا قرار دهند، اما به‌جای پرداختن به کلیدواژه‌ها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار دهند؛ یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را به‌خوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمی‌آیند. دانش‌آموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها به این شکل است: مشابه آنها در قالب‌های گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتاب‌های درسی آمده‌اند. در چارچوب محتوای کتاب هستند، اما می‌توانند عیناً همان پرسش‌های موجود کتاب درسی نباشند. ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانش‌آموزان می‌توانند پاسخ‌های متفاوتی به آنها بدهند.
سوالات می‌توانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سؤالات دانش، داده‌ها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانش‌آموز قرار داده می‌شود تا با بررسی آنها به سؤالات پاسخ دهد. دانش‌آموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک میکنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند. به دانش‌آموزان کمک میکنند تا درک قوی‌تری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند. دانش‌آموزان را تشویق میکنند تا با استفاده از دانش و مهارت‌های خود، موضوع را در سطح عمیق‌تری بررسی کنند. نمی‌توان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمه‌ای به آنها پاسخ داد بلکه از دانش‌آموزان می‌خواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند. تنها دانسته‌های دانش‌آموزان را اندازه نمی‌گیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد می‌دهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت میکنند. در قالب‌های متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه می‌شوند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
حقوق کدام یک از ایثارگران در سال ۱۴۰۳ افزایش داشت؟